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蕃茄田藝術，讓孩子在藝術的氛圍中發現自己。 # 愛創作，向往美，就是幸福 #
 蕃茄田藝術長沙喜盈門校區 Joyce 《饋贈》 大自然給予我們的饋贈，除了春的芬芳，夏的果實，冬的悸動，還有秋的醇厚。美，總在不經意間! # 愛創作，感受生活，就是幸福 #
 蕃茄田藝術梅州西橋公園校區 Mickey 《和平色彩》 小紅人有個奇幻大腦，它大腦里有個奇幻通道。有一天它全身都發出了很熱很熱的橙色，皺著眉一看，原來它的奇幻通道有好多和平士兵在打滾，它們都呼喚著“顏色的和平”。 # 愛創作，探索人文，就是幸福 #
 蕃茄田藝術湛江萬象金沙灣廣場校區 LiuYang 《象形文字》 以古代的象形文字作為啟發，聯想起母愛，中間的黃色是母親擁抱孩子的形象，孩子在母親的懷抱中無憂無慮的成長，周邊是生活場景的表現，整體表達母親在平凡生活中對孩子時刻關注、無私偉大的愛。 # 愛創作，突破自我，就是幸福 #
 蕃茄田藝術上海外高橋森蘭校區 Chocolate 《機械鳥》 把鳥和蒸汽朋克風格裝飾結合起來，擬人化的鳥配合身上機械的細節，胸前的一幅圖來自山海經，現代感與復古感相結合。 以上，就是2017年蕃茄田藝術第五屆國際兒童藝術展的部分教學藝術家作品。本次展覽，除了孩子作品，我們也面向全國指導師征集了300余件作品，讓老師在教、授孩子的同時，自身的創意也能有個被展現的平臺。 教學藝術家 在蕃茄田藝術有一群熱愛藝術的老師，他們擁有無限的創作力，也愿意從自己的“小數據庫”中調度資料，給孩子更多引導，讓他們認識不同的創作方法;更愿意守護孩子的想法，傾聽并理解孩子在創作什么，在相互探索的過程中，做到真正的教學相長。 # 關鍵詞：愛創作 # 如以上本次國際兒童藝術展的老師作品，細膩的筆觸，舒服的色彩搭配，老師們通過對藝術、人文、生活的多向度思考，突破了原有事物的表象，用大膽新穎的形式進行各種創作。 只有老師愛創作、善于思考，才能把過往的創作所學傳遞給孩子，給他們更多啟發與引導。 # 關鍵詞：愛孩子# 作為父母，我們也常思考究竟怎樣一個老師，才能教導我們的孩子? 除了會創作之外，還要愛孩子。面對孩子時，不是象牙塔式的教學 “孩子，你一定要這么做，才能畫出高規格的作品”，也不是每日吹捧式地告訴孩子 “孩子，你好棒”，更多是理解孩子的創作，包容他們在這個年紀、某個創作環節發生的事情，非常投入地去跟孩子聊 “孩子，你畫的內容是什么?” 去聽他解釋 “孩子，你為什么要這樣畫?” 進而引導他們，把自己對孩子的觀察，整理成孩子的成長軌跡，與他的爸爸媽媽進行溝通。 愛孩子、理解孩子、聽得懂孩子、記錄孩子，才能真正地做到啟發孩子。 # 關鍵詞：多元接納 # 如果說愛孩子、善于創作是老師的標準，那怎樣才夠得上教學藝術家? 開闊心胸，愿意多元接納的老師，才是真正的教學藝術家。就類似畢加索也曾購買亨利·盧梭的作品，從盧梭的角度出發，試著了解他在做什么，他的創作方法是什么?藝術，可以有很多不同的面向，就看你怎么觀察，觀察的角度是什么。 正如蕃茄田藝術的課堂，當老師看到孩子作品“特別”的時候，他會試圖去了解 “孩子，你怎么會有這樣的想法?”于是，老師在深入了解的過程中，就會和孩子成為朋友，彼此尊重，甚至最后欣賞孩子的作品。 由此，我們感受到創作與教學其實是相互的，是兼容并進的。課堂中，并非你教孩子學，如果老師能把每一次教都當成一種與孩子之間的探討，勢必會達到事半功倍的效果。 生活中，正是這群有著特殊質地的年輕人在與我們的孩子相處，也因為他們有著堅持在藝術教育中孜孜不倦的探索精神，與不忘的初心，才會幫助每一個孩子播種夢想、點燃夢想、實現夢想。 這輩子能有一個會創作、又懂自己的老師，太幸福了! 蕃茄田藝術，讓孩子在藝術的氛圍中發現自己。 |
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