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　　淅川縣教體局教育強縣報道之一：德育工程篇

　　-----德育之花 在南水北調中線工程渠首大地燦爛盛開

　　作者  劉同偉  楊振輝  全 紅 偉

　　編者按： 近年來，地處豫、鄂、陜三省交界和南水北調中線工程源頭的淅川縣，深入實施教育優先發展戰略，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持德育治魂、從嚴治校、勤奮治學、嚴謹治教，全縣教育呈現出持續突破的強勁發展態勢。先后被評為全國“兩基”工作先進縣、全省義務教育均衡發展先進縣，高招成績連續10年穩居南陽市各縣前三名，2017年高招一本進線852人，增幅居全省第一;今年高考一本進線1245人，首次突破千人大關，增幅再居全市第一，連年被市政府授予教育教學質量先進縣并記功嘉獎。為了全面展示淅川縣3年來教育工作取得的成績，探索中國新時期基層教育的走向和模式，本網將集中推出4期系列報道。

　　本網訊 淅川縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育事業作為建設“水清民富縣強新淅川”的奠基工程和頭號民生工程，始終放在優先發展的戰略位置。淅川縣教體局積極響應快速行動，以“爭創教育強縣，辦人民滿意教育”為目標，自2016年年初開始，在全縣教育系統穩步推進青少年德育工作，培養全面發展的高素質人才。經過幾年的探索與實踐，德育工作逐步向規范化、系統化、品牌化邁進，鉚足了發展后勁，有力促進了全縣教育教學質量持續提升。德育教育已經成為淅川教育的精神特區和教育名片，成為弘揚淅川精神和時代主旋律實踐活動的主要組成部分，是盛開在南水北調中線工程渠首大地上的一朵燦爛之花。

　　社會支持是德育教育工程開展的關鍵

　　“百年大計，教育為本;學校教育，德育為先。抓德育是社會的呼聲、群眾的期盼，要通過德育工作，培養一批有素質、有品位、有擔當的合格人才，把淅川建設成向上向善、幸福有愛的首善之地?！变来h委書記盧捍衛是淅川縣德育教育最早的倡導者和始終的主導者、支持者、踐行者。

　　淅川縣是全國移民大縣和國家級貧困縣，是南水北調中線工程渠首所在地和核心水源區。自1959年起，淅川先后搬遷移民近37萬人。全縣現有人口67萬，中小學校412所，在校學生14.6萬人，教職工7013人。淅川縣教育系統涉及淅川縣1/3人口和幾乎所有的家庭，所以教育系統的風氣影響淅川社會風氣，教育系統的穩定關系到社會穩定，培養出什么樣的人才關乎淅川的未來。特別是，培養一個合格人才標志著一個貧困家庭的永久脫貧。

　　“如今人們的物質生活條件得到極大改善，但享樂主義、拜金主義、利己主義等不良風氣大行其道，人與人、人與社會之間出現道德滑坡、誠信危機。所以要鏟除這股歪風邪氣，就必須弘揚新風正氣，培育和踐行社會主義核心價值觀，通過一場重塑‘淅川精神’活動來打造‘首善淅川’和‘渠首精神高地’。這是一次漫長的征程，這次前行我們不能丟下教育系統，我們要大人小孩一起參與，共同學習共同成長，從根本上扭轉和促進社會風氣改變?！变来h委書記盧捍衛道出活動初衷。

(淅川縣委書記盧捍衛(后排左二)在二高課堂上給學生做勵志講話 攝影楊冰)

　　2017年正月初七下午，盧捍衛書記接受記者采訪，他斬釘截鐵的話語依然清晰。他說：“國無德不興,人無德不立。歷覽前賢，無一不把修德作為人生的必修課。先成人，后成才，德育是做人的根本，是衡量人才的最基本的砝碼和準則，更是教育的主要必修課程。所以，必須要把德育放在教育工作頭等重要的位置抓。德育工作抓好了，將惠及青少年在人生道路上走得穩、走得遠;德育工作抓好了，將促進全縣政風民風更清更正;德育工作抓好了，長遠來說將促進國家發展和民族復興。作為一位縣委書記，淅川現實突破到哪一步很難說，但是一定不能讓淅川輸掉未來，一批有修養、有能力、有擔當的人才才是淅川未來發展和崛起的最大資源和最具潛能的生產力。當然我清晰知道這種工作暫時是看不到效益的，對我們來說可能一年兩年看不出政績，還會暫時影響學生成績，會有很多的阻力困難，但是也要堅定不移地推進。我是說，當多年后再來淅川，看到淅川發展的后勁，我會為今天的決策和作為自豪?！?/p>

　　很快，淅川把德育工作作為加快淅川民風建設和經濟社會發展的系統工程，高調謀德育、高調議德育、高調抓德育成為淅川縣廣大干部、教師和家長的共識與常態。

　　縣委常委以及縣政府主要領導每人分包一所學校，時刻關注德育工作進展，他們多次深入教育教學一線實地調研，走進課堂了解德育工作開展情況，召開專題會議探討研究，邀請專家學者反復論證。從科學規劃、組織領導、氛圍營造、落實推進、督導問責、機制保障等方面提出嚴格要求，為德育工作開展夯實組織基礎。

　　為了激勵德育工作者的積極性，縣政府設立專項資金，重獎德育和教學先進單位和個人，2016年獎勵資金700萬元，2017年提高到1200萬元。最近，又拿出100多萬元，獎勵德育工作先進單位和個人。召開大會，對每年一度的“十佳師德標兵”進行隆重表揚，他們的巨幅照片矗立在縣城最繁華的人民路兩邊，電視、報紙和網絡進行不間斷報道。

　　2017年9月11日，縣委書記盧捍衛輾轉深入多地，向淅川縣特殊教育學?！皫煹聵吮焙鷦︾?、淅川縣一高“師德標兵”孫均可、寺灣鎮中心學校師德標兵白松濤、荊關鎮一中師德標兵劉建忠一一鞠躬。劉建忠感動的說：“縣委書記給我鞠躬，我很受感動。我知道這是對全縣教育特別是德育工作的肯定和鼓勵，更是對教育工作者的最高禮遇?！?/p>

(荊紫關小學組織師生參觀“革命紀念館”，對學生進行革命傳統教育 攝影 楊冰)

　　“是縣委領導特別是盧捍衛書記的支持打消了我們大力發展德育教育的擔心顧慮?！变来h教體局局長李曉輝坦言：“說實在的，從事教育工作多年，我深知德育工作的重要性，我們也一直將其作為重要的一環來抓。但是大多是國家規定的內容和例行的教學，現在要將傳統文化、現代精神、淅川精神融入進來，就要占用學生大量課余以及節假日時間，肯定會影響學生考試成績，學生、老師、家長肯定會有不滿甚至抵觸?？h領導的知情、指導讓我們打消了顧慮，關心、支持給了我們開拓的勇氣、決心和毅力?？梢哉f，淅川德育工作不僅僅是教育工作者的事情，而是全縣人民合力完成的，是縣委書記的一把手工程?！?/p>

　　對于這個擔心，淅川縣一高中校長王建剛也有同感。王建剛介紹說：“縣高中很多老師認為德育教育是小學初中的事，咱一高中主要任務就是考試升學，家長社會看中和衡量我們工作的是升學率，德育活動擠壓學生學習時間，影響高考成績。2017年正月初五下午5點，盧捍衛書記悄然來到淅川縣一高，和在校的教師進行座談，耐心闡述高中階段進行德育的必要性和可行性，并指出淅川一高作為淅川的最高學府，一定要把德育教學融入到教學當中，做好全縣德育教學的排頭兵和樣板。很快，一高中領導班子和全體教師統一了思想，開始了一高中階梯式跳躍發展的德育之旅?！?/p>

　　為弘揚真善美，傳播正能量，淅川縣在全縣范圍內開展了“兩弘揚一爭做”(弘揚移民精神、弘揚好家風家訓，爭做最美淅川人)主題教育實踐活動，和淅川德育教育工程一道成為兩駕馬車，并駕齊驅奔向“淅川精神高地”......

　　規范管理是德育教育工程穩步推進的保障

　　“德育教學落實的難度在于沒有統一的教材、規劃、版本可供參考，各個學校摸索碎片化，缺乏持之以恒的決心，制約了德育目標的實現。要想持續、系統、高效地開展學校德育工作，必須立足本地縣情和歷史脈絡，在參照好本地試點和借鑒外地經驗的基礎上，科學編寫德育教學大綱、德育教材、德育教學評價，使之序列化、系統化、規劃化、科學化，讓各個學校德育教學有本可依、有章可循、有稱可評?！睂τ谌绾温鋵嵉掠虒W的關鍵環節，淅川教體局局長李曉輝把握的很清楚。

　　為此，淅川縣高規格成立了以縣委常委、宣傳部長梁玉振為組長，副縣長邵書燕為副組長的德育領導小組，淅川縣教體局成立德育中心，各校配備德育副校長。組織人員多次到山西、山東、廣東等地學習考察德育工作先進經驗做法，接連出臺了《淅川縣教育體育局關于進一步加強和改進全縣中小學德育工作的指導意見》、《學校德育工作“十個一”工程》等一系列規范性、指導性、促進性文件。2017年6月2日，下發了《淅川縣教育體育局關于建立學校德育工作長效機制的意見》，對淅川縣德育教育的主題、目標、內容、步驟、活動以及考評進行了全面詳細的規定，具有很強的指導性和可操行性，《意見》的出臺標志著淅川縣德育教育大步邁上規范化、常態化、長期化軌道。

(淅川一小大力開展豐富多彩的德育活動 攝影 楊冰)

　　訂方案、設機構、建臺賬、搭平臺、樹典型、編教材、嚴督導.....全縣各學校積極行動，結合《意見》和學校實際情況開展了形式多樣的德育教育。在實踐中形成了相對成熟的“六抓”德育教育模式。

　　一抓課程育人，發揮課堂主陣地作用。全縣各學校按照“五固定”(教師、課表、課時、教材、督查)的要求開設德育課程，依托學校自身資源，開設心理健康課、書法課、國學課等，配齊配強德育教師，拓展學科德育資源，滲透思想品德教育。特別重視《國學經典誦讀》課程的實施工作，將該叢書分解到每一學年，要求各學校每周要有固定時間上國學經典誦讀課，做到進課堂、進課表、進教案、進考卷，按照“三讀三演一運用”的教學模式，上好誦讀指導課。倉房鎮地處偏遠，將國學經典《三字經》、《弟子規》、《道德經》等規劃在每個年級，日誦讀月展示。2018年4月28日，淅川縣“國學經典匯報演出活動”德育觀摩現場會在倉房鎮舉行，受到與會者好評。

　　二抓管理育人，發揮制度引領作用。從學生的學習、文明、禮儀、衛生、安全、法律等方面入手，建章立制，精細考核，形成全天候、多方位、無盲區的德育工作行為管理“天網”，規范學生日常行為，培養學生良好的行為習慣?？h一高、縣二初中、盛灣初中、西簧鄉小、縣一小等學校邀請軍人每年對全體學生進行為期一周的軍事訓練，軍訓結束后，繼續鞏固軍訓成果，從起床、內務整理、升旗、三操三餐等方面按軍人要求規范每一個細節?！安シN行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！弊叱隽艘粭l獨具特色的養成教育之路。

　　三抓環境育人，發揮校園文化作用。校園文化是學校師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是一個學校校風、教風、學風的集中展現。借助義務教育均衡發展的契機，淅川著力加強校園文化、教室文化、走廊文化、餐廳文化、宿舍文化、廁所文化建設，不斷提升文化品位。全縣中小學重視校園綠化、亮化、美化，打造育人氛圍，讓一草一木說話，讓每面墻壁育人，讓校園書香充溢，成為滋養孩子心靈的沃土。

　　荊關鎮一初中把本校走出去的優秀學生事業成就和圖像懸掛在校園長廊，用身邊可以感知的榜樣來影響激勵學生，并組織師生合唱歌曲《我的家鄉荊紫關》，培養學生家國情懷。淅川一高2016年投入資金100余萬元，設計建造了“清華北大之星”墻、歷史名人連廊、“德義禮智信”展板等一系列文化設施符號，洋溢著一種積極向上的氣息，成為校園里一道亮麗的風景。

　　四抓家校育人，發揮聯誼協會作用。德育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。針對當前家庭教育缺失的現狀，各校成立家校聯誼協會，讓家長參與學校管理，為學校發展建言獻策，凝聚育人合力，形成齊抓共管的局面。同時家校聯合開展共育紳士淑女、“兩操”比賽、誠信考試、共看電影、共讀詩書等活動，實現家校聯合育人的格局。金河初中邀請家長參加升旗儀式，參加學校重大活動與管理共促學生成長。家長們被德育工作的細致與堅持感動，紛紛表示配合學校進一步搞好子女的教育工作。

　　五抓全員育人，發揮教師志愿者作用?？h教體局建立“周六德育社團日”制度，動員教師自覺自愿參與德育社團活動，在教師職稱評定、評優評先、提拔重用等方面優先考慮，并實行師德表現“一票否決”制度。截止目前，累計向4362名教師頒發了德育社團活動聘書，基本實現了義務教育階段教師全員育人的目標。

　　六抓閱讀育人，夯實終身學習基礎。為實施“全民閱讀”國家戰略，培養中小學生良好閱讀習慣，為學生終身學習和未來生活奠定厚實基礎，縣教體局在全縣中小學實施了“海量閱讀”工程，明確各年級的閱讀量和時間，保證每天至少閱讀1小時，同時組織開展好書推介、讀書沙龍、讀書征文等活動，解決了學生沒書讀、沒時間讀和不會讀等問題。

　　課堂育德、行動立德、環境蘊德、書香養德、真情潤德，全縣各級各類學校競相打出了“德育組合拳”，著力構建德育大課堂，密織德育大網絡，拓展德育大空間。文明禮儀架起“修身橋”，經典誦讀唱響“道德經”，心理健康開啟“導航儀”，誠信勵志豎起“成長梯”，一時間，德育成了響徹淅川上下的主旋律，奏響了文明最強音。

　　搞好活動是德育教育工程縱深開展的載體

　　“活動是推動一切工作深入開展的抓手和載體，對于德育教育工作而言顯得更為重要。因為我們工作的對象主要是青少年，組織形式多樣的活動能更好的調動孩子們的天性，他們參與其中在快樂中認知了事物、磨煉了意志、文明了言行?；顒討撚絮r明的主題、科學的組織方法、周祥的安全措施，因此德育活動在強調突出個性的同時，必須劃定一定的范圍，宏觀的加以界定、指導和規范?！变来h教體局局長李曉輝對德育活動的把握胸有成竹。

　　淅川縣教體局規定，有八大系列德育活動各學校必須不折不扣持續開展。一是“三拒絕”(拒絕零食，拒絕零花錢，拒絕家長無序接送)活動，培養學生行為習慣，規范家長接送行為;二是“兩操”(中學生的激情跑操，小學生的《弟子規》韻律操)活動，培養學生團隊精神，親近傳統文化，使校園充滿活力和激情;三是共讀《平凡的世界》、共看《上甘嶺》，學生、教師、家長都寫讀后感，培養學生不畏困難、堅忍不拔的精神;四是開展“兩弘揚一爭做”(弘揚師德標兵精神、弘揚好學風教風校風，爭做最美教師最美學生最美家長)教育實踐活動，評選表彰師德標兵，全縣巡回演講，塑造教師新形象;五是開展“三大步”勵志教育活動，通過讀勵志信、填寫成長手冊和建立育人導師制度等，注重學生情感體驗和道德實踐，引導學生健康成長;六是開展遠足活動，以此磨煉意志增強體質，強化紀律觀念和環保意識;七是通過組織觀看《紅色氣質》、《筑夢中國》、《厲害了，我的國》和《強軍》等系列影視專題片或紀錄片，增強師生愛黨愛國的自豪感，增進社會主義文化自信、理論自信和道路自信，堅定理想信念;八是開展經典歌曲、傳統詩詞、武術運動、《道德經》誦讀、楚文化、書法繪畫、經典音樂等“七進校園”活動，弘揚傳統文化，陶冶學生情操。

(淅川二高舉行義務植樹活動 攝影 楊冰)

　　教體局把每周六定為“德育社團日”。德育社團是由具有共同志趣的同學自愿組織的相對獨立開展活動的群眾團體，是學生自我塑造、自我管理、自我服務的有效形式，是校園文化的重要內容。它能使學生在寬松、自由的環境中激發思想、熏陶品格、發展個性。根據淅川實際情況，全縣周六共開設四節大課，上午、下午各兩節。四節課主要內容：經典誦讀，書法美術練習，音樂欣賞，武術訓練。各學校制定方案，統籌安排，加強管理，講求實效。全縣學校在“德育社團日”期間，嚴禁教師上文化課，或在課堂上做與社團內容無關的工作?？h一小根據學生特長組織眾多精品德育社團，以此培養學生興趣愛好，吸引眾多家長參與，成為家長、學校、學生互動的平臺。

　　同時，對創新德育夏令營活動范圍內容進行了嚴格控制。教體局規定夏令營活動以學生社團活動為主要內容，分兩個階段進行，第一階段7月15日-30日，第二階段8月10日-25日。夏令營活動要做到“四個結合”：一是與縣內精準扶貧工作相結合。引導學生深入貧困戶訪貧問苦，吃住農家，體驗生活，人人寫體會，舉辦“我與貧困家庭同生活”征文大賽;二是與學習優秀傳統文化相結合。在不斷鞏固優秀傳統文化“七進校園”的基礎上，鼓勵學生學會一項技能，如曲藝、棋類、國畫、泥塑等，開學后，各學校要組織展示活動;三是與研學旅行相結合，通過集體旅行、集體食宿方式開展研究性學習和體驗性旅行。四是與溫習功課相結合。各學科教師要給學生適當布置暑假作業，要以研究性和靈活性作業為主，學生以學習小組為單位完成。各校組織夏令營活動必須將方案和申請報教體局研究審批后，方可實施。

(淅川縣第二小課間韻律操 攝影 全紅偉)

　　在完成教育規定的課程之外，允許各學校結合鄉情、校情、學段、學生及季節和月份特點，制訂學校德育工作每月主題，開展靈活多樣的主題活動，力爭讓每一個活動都能觸動學生的心靈。清明節期間祭掃烈士陵園緬懷英烈;勞動節期間參加勞動學會珍惜;重陽節看望慰問孤寡老人學會尊尊老愛幼;母親節給母親梳頭洗腳學會感恩。九重鎮位于南水北調中線渠首，組織開展“小手拉大手，環保伴我行”活動，教育師生樹立環保意識，以實際行動保護一庫清水直送京津;寺灣鎮留守兒童較多，在留守兒童中開展“十星評選”活動，鼓勵留守兒童不卑不吭自強自立;縣一高根據高考需要開展勵志文化教育，激勵好、中、差學生學有目標、趕有前途;全縣每所學校都有一個德育主題，引導學生從自己做起，從點滴做起，崇德向上，見賢思齊。

　　一系列主題教育活動的有效開展，使學生的節約意識、自立意識、誠信意識、感恩意識等明顯增強，見義勇為、拾金不昧、勤勞節儉、尊老愛幼，自強感等良好品質正在養成，一大批“文明之星”、“誠信之星”、“孝老之星”不斷涌現，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

　　各界反響是 檢驗 德育教育工程成效的砝碼

　　2018年河南省普通高校招生淅川一本共上線1245人,本科一批進線1245人，比2017年增加393人;本科二批進線3034人，比2017年增加334人?？h一高一本進線1134人，首次突破千人大關，一本進線率居全市第一，一本增長人數再居全市第一;2017年，淅川縣高招一本進線852人，同比實現翻番，全市理科狀元花開淅川，5名學生被清華、北大錄取。

　　王建剛校長說：“淅川一高中高招成績證明，德育工作與考試成績并不相悖，只要長期堅持下去，一定會促進學生學業成績的提高，從學生內心迸發的力量是任何說教和高壓都無法取代的。通過德育，學生們有了正確的人生觀、價值觀和世界觀，明白了目前學習對于他們今后人生發展的重要性，學習的動力就自然而發。學校將繼續堅持德育教育，力爭把一高打造成淅川道德教育的高地、淅川教育改革的龍頭、南陽教育教學質量提高的典范!”

　　“德化萬物，潤物無聲”。在潛移默化中，學生明白了為什么要學，教師明白了為什么要教，明白了責任擔當擁有了家國情懷。從春到夏，從城到鄉，從小學到高中，德育工作猶如一股股和煦的春風，吹進了學生的心田，催開了朵朵綻放的蓓蕾。

　　學生把正確的道德認知付諸行動。由于懂得了愛校護校，校園干凈整潔、煥然常新;假日宅在家里的少了，參加社團的多了;在家不頂嘴了，主動做家務了;懂得感恩了，變得懂事了。九重鎮樺櫟扒村移民小學學生張曉茹不僅積極參加植綠護綠活動，還經常利用節假日去河邊撿拾垃圾，并向周圍人宣傳護水知識，用實際行動為南水北調作貢獻。在她的帶動下，愛水、護水、節水成了淅川青少年的自覺行動?，F在上初中了，節假日依然堅持不輟。2018年5月，張曉茹被中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯、中國關工委聯合評為“新時代好少年”，成為全國第一批受表彰的10名優秀青少年之一，也是河南省唯一獲此殊榮的青少年。

　　教師嚴格遵守職業道德規范，師德師風持續向好?？h政府強力整頓教師隊伍，七百多名無序借調教師迅速歸位，教師隊伍管理不斷規范;亂辦班、亂收費、亂發教輔現象徹底制止，風清氣正的教育氛圍逐步形成。

(淅川縣五小“誦經典 傳美德”德育匯報演出 攝影 楊冰)

　　家長因為孩子的轉變而改變。荊關鎮一初中學生家長魏立中告訴記者：“孩子變化非常大，以前回到家里很少干家務活，現在做完作業就主動洗衣、刷碗、拖地，有時還指責我們大人不該說粗話、搶過馬路，儼然就是個小老師?！蓖ㄟ^小手拉大手，很多家長修正了言行，積極投身于“爭做最美淅川人”的活動中。

　　“德育工程的持續推進也展現了淅川縣這一屆領導班子扎根淅川、立足長遠不搞短期行為、求真務實的工作作風，”淅川縣人大常委會原副主任鄭建剛認為：“淅川的德育工程不僅僅為淅川未來儲備了一大批合格人才，而且帶來整個社會風氣和思想的改變，為淅川縣富民強縣建設和決勝扶貧攻堅營造了良好輿論氛圍?！?/p>

　　“淅川縣3年的德育實踐證明：抓德育教育和教育質量是相輔相成的，抓德育并不會影響教學成績;抓德育必須從娃娃抓起，寬仁厚德，比如身懷美玉心藏日月，又如端木不生逸枝必成棟梁。學校德育工作是一個長期的系統工程。這幾年，我們經歷了許多波折，也走了一些彎路，但是，縣委、縣政府推進德育教育的決心不動、力度不減。無論遇到什么困難，我們都會不忘初心，迎難而上，為讓淅川的孩子走得更遠，為千千萬萬淅川學子的成人、成才、成功奠定堅實的基礎?！变来h政府副縣長邵書燕堅定的表示。

　　巍巍伏牛抒豪情，清清丹江譜新歌。淅川縣青少年德育工作猶如燎原的星火，與“兩弘揚一爭做”活動交互輝映。淅川縣7000多位教育工作者滿懷教書育人的豪情壯志，傾情播撒崇德向善的種子，與全縣人民一道信心百倍地構筑“渠首道德高地”和淅川“首善之地”，為推進淅川縣轉型跨越、綠色崛起凝聚起強大的精神力量。