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梁好 2017年，中組部、教育部下發了《中小學校領導人員管理暫行辦法》，2013年，教育部出臺《義務教育學校校長專業標準》，2017年出臺了《義務教育學校管理標準》，幾個綱領性的文件，對學校管理以及校長綜合素質提出了明確要求，一名優秀的校長，就應當對準標準，不斷加強自我修養，努力提高自身的綜合素質，盡可能地為學校發展服務。 那么，校長應當具備哪些核心素養，筆者認為，以下幾個方面應是重點。 一是要有不折不扣的執行力。學校是教書育人的專門性教育機構，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業，應是學校辦學的基點。校長必須樹立正確的教育觀，具有較強的思想政治素質，不折不扣地執行黨的教育方針，堅定社會主義辦學方向，全面培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義建設者與接班人。執行力不能體現在標語口號，更要落實到具體的教育教學行動中，校長要將黨的教育方針校本化，實際化，具體化，活動化，要將上級的教育政策落實到位，執行到位，成為實實在在的行動。 二是要有宏觀發展的把控力。校長是學校發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發展，促進學生全面發展和個性發展的重任。校長應當始終將發展作為工作的第一要務，具有學校宏觀發展的把控力。能夠基于學校發展現狀，結合自身的辦學思想，準確定位學校發展方向，科學規劃學校發展路徑，掌握繪就學校發展藍圖的素質與本領。并根據學校長遠規劃逐步分解實施，通過年度計劃，學期計劃，指導教職工制定具體的行動方案，引領學校各項事業逐步發展，逐步推進。 三是要有課程教學的引導力。學校教育應當以教育教學為中心，隨著校長專業化程度的推進，學校辦學自主權的擴大，教育保障力度的加大，校長也將逐步從繁瑣事務中走出來，將工作的重點放在課程改革，課堂教學的指導上。因而，校長必須熟知教育、熟悉教學，在課程教學方面有著一定的造詣，具有一定的見解，能夠引領改革的方向。校長不僅應是學校管理的領導人，更應當是課程教學的帶頭人。只有教育家辦學，教育專家當校長，才能讓學校聚焦課堂，關注質量，課堂教學的引導力應當是校長的必備素質。 四是要有游刃有余的協調力。校長是學校的領導者，領導者的重要素質是彈好鋼琴，處理好方方面面的關系，這就需要校長具有較強的協調能力。要積極協調學校領導班子的關系，形成領導班子的凝聚力，發揮領導核心的作用。要主動協調領導與教師之間的關系，激發教師的工作熱情，提高學校工作的向心力。要全面協調學校與家長社會，與上級領導的關系，優化外部環境，最大限度地爭取廣泛的支持。 五是要有銳意進取的創新力。學校教育要遵循教育教學規律，尊重學校發展傳統，但卻不能固步自封，因循守舊，而應主動接受先進思想，順應時代發展，積極開拓進取，堅持創新發展。校長要有自己的辦學思想，自己的教育觀念，自己的辦學理念，要有銳意進取的創新精神與意識。 六是要有嚴以律己的自控力。校長是學校的領導者，校長負責制下的校長，具有較高的行政權威，因而，校長必須具有相應的自控力，不至于在行政權威之下迷失自我。校長要具有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊名利，甘為人梯，富有教育情懷。要有良好的品行修養，恪守職業道德，立德樹人，為人師表，尊師重教，關愛學生，嚴于律己，廉潔從業。 |
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