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又是一年月圓時，金滿桂枝共嬋娟。
中秋節是中國四大傳統佳節之一，寓意團圓、和諧，深含傳統文化底蘊，飽含教育契機。合肥高新火炬小學組織教師以“中國人的節日——中秋節”課程為主題，開發節日課程，傳承中華傳統文化，促進“五育融合”，提升學生的核心素養。9月28日，學校組織全體學生學習中秋節的知識，了解節日由來和民俗，送去團圓祝福，行拜月祝愿之禮;吟誦、欣賞經典詩歌，習傳統經典文化;分班制作非物質文化遺產“魚燈”、花燈、月餅、團扇，將課堂搬進弘文園和大自然，賞桂花品茶道，猜燈謎、巧投壺……探究中國傳統節日文化，了解中華文明的歷史印跡，激發學生的愛國情懷，樹立民族自信，激勵孩子做具備生活自信、人文素養、創新精神的新時代火炬少年。 知中秋，話傳統 第一篇章 為了充分挖掘和傳承中秋節的文化內涵，學校組織各年級老師提前搜集資料和文獻，結合年級特點，歸納內容和目標，經多輪研究討論形成詳細課程方案。
下午，老師們換上漢服，有的制作課件，講述中秋的由來和典故;有的利用繪本，講述中秋的故事和傳說;還有的準備了月餅、團扇、兔子燈籠等民俗物品，向孩子們介紹各地、各民族的傳統民俗和美食;有的班級還準備了精彩的節目，用表演的形式呈現多彩的中秋文化。高年級的老師們還對拜月禮的儀式和寓意進行了梳理，帶著孩子們一起拜月，表達追求幸福生活的美好愿望，用儀式培養孩子們的家國情懷。有趣的知識、豐富多彩的形式激發了孩子們學習優秀傳統文化的興趣，讓他們了解到更多中秋佳節的知識，對中國傳統節日與傳統文化也有了更深層次的熱愛。
誦中秋，習文化 第二篇章 學校歷來重視學生古詩詞的積累和閱讀，倡導親子閱讀，堅持每日晨誦。
本次課程研發，研發團隊結合學生年齡特點，收集、梳理適合孩子們誦讀的中秋詩詞，一年級的孩子們用稚嫩的嗓音唱起“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”的童謠，用歌聲唱出對革命軍人的感激之情;二年級的同學們則誦讀起收集中秋主題詩歌，“床前明月光，疑是地上霜……”的千古名句誦出濃濃的思鄉之前，三四年級誦讀張九齡的《望月懷遠》、蘇軾的《水調歌頭》等，讀出詩人對家鄉、親人的思念之情……孩子們用多種多樣的形式演繹千古名篇，或跟著老師一起激情澎湃齊誦，或深情款款的朗誦，或伴隨古箏琴音的歌舞表演，在感受中華傳統與詩文魅力的同時，也表達著對中華傳統文化的喜愛和對祖國母親深深的熱愛之情。 中秋實踐，文化傳承 第三篇章 為了讓孩子們深切感受傳統節日的氣氛與魅力，各班級還組織學生開展動手實踐活動，孩子們通過親手制作民俗文化作品，傳承中華傳統文化，增加中秋節的儀式感和幸福感。
有的班級組織孩子們制作月餅，瞧!孩子們在老師的指導下學習揉面、搓團、用模具壓制成餅、包裝……大家都學得有模有樣，精致的冰皮月餅在一雙雙小手下制作出來，孩子們收獲了勞動的快樂，感受到勞動的價值和意義。有的班級請來家長志愿者，制作非物質文化遺產“魚燈”。魚燈象征著豐收與幸福。孩子們在志愿者老師的指導下，知道了魚燈的意義，制作出一盞盞靈動而絢麗的魚燈，點亮了中國傳統文化的弘揚和傳承。有的班級制作團扇、折扇、水拓扇……不同的制作方法，折射出不同民族、不同地域的民俗和文化，讓孩子們感受中國文化的多元與博大精深。還有的班級將課堂搬進弘文園和大自然，帶著孩子們聞桂花馨香，賞桂花之美，品桂花美食，感受大自然生命的偉大，感恩大自然的饋贈。
據悉，合肥高新火炬小學歷來重視課程建設，在“火炬文化”理念引導下，學校圍繞“智慧生成 滋養生命”課程文化，設立3C課程目標，架構三大模塊六大分類的火炬課程，用立體的課程架構賦能學生生命成長，助力“雙減”落地，提升學生的核心素養，促進全面發展?！拔覀兊墓澣铡星铩闭n程從“火炬文化”文明傳承、滋養生命的核心內涵出發，是學校打造的傳統文化節慶課程，努力讓每一名學生了解中國傳統文化，激發民族自豪感，樹立文化自信，在弘揚中華傳統文化的同時，讓紅色精神根植學生心中。 |
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