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it職業教育:互聯網大潮沖擊下，很多行業面臨著新的變革，“吃穿住行”無一不被互聯網更新迭代，同樣互聯網也潛移默化的影響著教育領域的縱深發展，在相當大的程度上影響著職業教育的改革。 職業教育步入黃金期，萬億市場潛力巨大 回望2016年，國家先后出臺《職業學校學生實習管理規定》、《現代職業教育質量提升計劃專項資金管理辦法》等文件，從制度建設上優化職業教育發展環境?！笆濉币巹潌又?，職業教育發展也步入新的“黃金期”。 據不完全統計，中國現有中等職業技術學院1萬多所，高等職業院校1000多所，但在近3000萬職業在校生中，可以作為工匠人才儲備的不足5%。與此同時，龐大的學生人群，高等教育與工業界需求脫節等問題存在，使得市場對職業教育有很大的需求。
目前，我國職業教育主要包括職業學歷教育和職業非學歷教育。據測算，2015年至2020年，職業學歷教育規模將從1430億元增加至1761億元。而職業非學歷教育規模將從 3106億元擴大至 9859億元，增幅逾 200%。根據艾瑞咨詢發布的《2017年Q1季度數據發布集合報告》顯示，預計到2019年，在線教育市場規模將達到2692.6億元，近萬億培訓市場正蓄勢待發。 互聯網加持下，IT培訓成職教細分領域風口 網上一項《2017年上市公司涉足教育領域并購投資》數據顯示，職業教育占比四分之一，其中多起并購投資發生在IT培訓領域。放眼全球，艾媒咨詢2017年3月的一份報告顯示，2016年全球IT投入穩步增長至45980億美元， 2017年，全球的IT市場也繼續保持了23.8%的高速增長，人才需求成IT職教重要“催化劑”。 面對經濟不斷發展以及互聯網技術優化升級，IT行業與傳統行業結合度越來越密切，前端開發、運營維護，測試、系統架構師、產品等崗位多樣需求，使得行業人才需求日益增加。數據顯示，2017年IT行業從業人員已達1950萬人，平均每年創造15%左右的新增人才需求。
不僅如此，隨著互聯網下半場的到來，人工智能、無人車、區塊鏈等迅速吸睛無數，高端人才短缺問題也頓顯無疑。全球知名職場社交平臺領英發布的《全球AI領域人才報告》顯示，截至2017年一季度，基于領英平臺的全球AI領域技術人才數量僅為190萬。據人民日報的報道，我國人工智能的人才缺口超過500萬，供求比例僅為1:10。而全球無人車行業同樣進入商業化運營過渡時期，各家無人車公司求賢若渴。據Paysa報道，在灣區，一個無人車工程師平均薪資為$295,000一年，其中非常優秀的人才可以拿到每年$406,000，這比general的軟件工程師薪資高了不少。同樣說明了，目前無人駕駛市場存在嚴重人才的供不應求和斷層問題。 對于2018年前兩個月大火的區塊鏈，目前其相關人才招聘需求已經達到2017年同期的9.7倍。據相關數據顯示，目前求職者在職業技能當中會標注自己具有區塊鏈相關技術的人在2015-2017年增加了19倍。盡管如此，區塊鏈仍舊面臨人才短缺的現狀。面對不斷擴大的IT人才缺口，全球IT職業教育也如雨后春筍般紛紛落地生根發芽，開啟培養、輸送人才的使命。 IT職業教育跑馬圈地，各家靠什么“吸睛” 縱觀IT培訓市場，大致可劃分為三類梯隊：第一類型梯隊是以School 42、app academy為首的線下教育平臺。School 42由法國電信業巨子Xavier Niel全資創立，校長是聞名的電腦“黑客”Nicolas Sadirac。這是一個 24小時日夜無休的學校， 300臺蘋果電腦，交錯式地整齊羅列，沒有老師、沒有教材、沒有上下課時間、不用學費、也不提供正式學歷文憑。而成立于2012年的app academy，一經推出便顛覆傳統高等教育，采用“工作保障型”教學模式，為行業輸送大批人才。至今已經有700多名畢業生進入Google、Facebook、Pinterest、Cisco等技術公司。 線下教育平臺各出奇招，憑借“線下施教”、“就業保障”、“創新力”、“自由力”等教育理念占據線下職教市場商機?；有詮娛瞧渲饕獌瀯?，但品牌效應、教育資源多會局限在當地市場。尤其在功能方面，對于大多數急于轉行的在職人員，時間、地點限制始終是個大問題。 第二類型梯隊主要為內容實力雄厚的線上視頻教育機構，其中較為突出的有優達學城(Udacity)、Coursera、Udemy。優達學城(Udacity)由谷歌無人車之父Sebastian Thrun創辦，天生自帶“明星”光環。2016年，優達學城(Udacity)宣布進軍中國市場，并與優酷、滴滴、京東、新浪、谷歌和亞馬遜AWS結為合作伙伴。Coursera成立于2012年，由美國斯坦福大學兩名計算機科學教授吳恩達(Andrew Ng)、達芙妮·科勒(Daphne Koller)創辦，至今為止已經與斯坦福大學、密歇根大學、普林斯頓大學、賓夕法尼亞大學達成合作。Udemy則是一家開放式的在線教育網站，與其他在線教育平臺不同的是，Udemy不僅開放各種課程，更開放了教學的機會，只要愿意，人人可以成為老師。 分析來看，這類型機構基本以“線上視頻教學”模式為主，有一定的師資和科研團隊力量，具有一定品牌優勢。相對于線下授課，這些平臺課程涵蓋領域多，價格成本低，傳播不受限，學員吸納更廣泛。但由于大多課程都是提前錄制好的，互動性低、內容深度弱等缺陷，也是該類平臺不可忽視的問題。
隨著“互聯網+”的發展，線上直播同樣被應用到教育領域，如以來Offer(LaiOffer)為首的第三類型梯隊教育平臺。這類創新型線上教育平臺，其教學模式為“線上直播+私人訂制+就業培訓”。據報道，來Offer(LaiOffer)由Rick Sun與Jing Zhao創立于2013年，核心團隊由清華大學CS專業校友組成，所有教師均有豐富的在Google、Facebook、Amazon等硅谷一線公司從事技術開發和團隊管理的經歷及教學經驗。成立五年以來，來Offer(LaiOffer)已幫助2000余名學生拿到硅谷一二線公司的offer，學員求職成功率超80%。 來Offer(LaiOffer)采用定制化課程，涵蓋范圍廣，并且緊跟當前互聯網主流趨勢，心系北美留學生就業需求，課程更新速度快，如大熱的無人車課程也已經開課，這也使得來Offer(LaiOffer)成為“華人第一家，“北美第二家”無人駕駛車工程師教育平臺。來Offer(LaiOffer)創始人Rick Sun(孫老師)曾在公開場合表示，來Offer(LaiOffer)實施班主任責任制，對每一個學員定制化服務，為每個學生的學習質量負責，致力于培養專精人才，真正滿足IT領域企業人才需求。 相比于前兩梯隊，線上直播教育，既解決了線下授課學員上課不方便問題，又擁有著完全線上授課所不具備的實時高質量互動能力。由于即時直播授課，雖不能反復觀看課程，但班主任責任制，督促每個學員都能按時跟進每一節課程，體會真實校園上課的感覺。 技術驅動變革，變革改變生活。集各家培訓機構所長，最大化滿足企業用人需求，是IT職業教育的核心方向和攻克重點，與此同時，企業的多元化需求也推動了IT職業教育的年輕化、網絡化、靈活化，而創新培訓的發展則有助于打破地域壁壘，培養國際化人才，更快速的推動技術進步，時代發展。 |
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