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前 言： 從上篇文章的分享中大家應該已經了解到了幾位首屆免費班的學生回歸原學校后整個的生命狀態是完全不同了，除了把在今日學堂學到的“一門深入”的方法應用到平時的學習中，還變得有目標，自立自強，熱愛運動。而本文另外兩位首屆免費班同學的分享將給大家帶來不一樣的思考。詳情請看以下兩位同學的分享。 1
大家好，我叫黃易·羅伯特。我來自寶民小學六（5）班。我從今日學堂突破班回來后，校長和家長為了讓我們更進一步、傳播新教育的學習方法，因而創立了實驗班，使40個人受益其中。包括我自己也得到了許多，下面我將從學習、情緒和性格這三個方面說起。
第一，從學習說起，我的英語學習提高了很多。 比如《美麗中國》紀錄片的學習。最開始讀了讀，感覺特別難，就像突然跳了一級。因為這個問題，老師建議我要增加潛意識輸入的時間，于是我們睡覺聽，走路聽。甚至在有一次，我聽到午夜，結果聽沒電了，我又抹黑起來充電聽?，F在，我背《美麗中國》已經倒背如流，到了第五集，美國小學課本學了美國三年，SAT數學也學到了初中水平。
這便是我日常英語突破取得的一大成就。但是，大家會想了，把所有時間都用在英語上，其他科目成績怎么辦？其實大家的想法，之前我爸媽和我自己也有同樣的擔憂。實際結果是，在剩下的1個月時間里，我們用英語的突破方法來突破其他科目，也獲得了很大的成功。比如說我三天突破科學和英語，一星期突破語文和數學，我的四科平均分也基本沒有下過95。
這也讓我大吃一驚。但在后來我總結出了一些原因，如我們把新教育的集中突破學習法運用到各科學習中，先制定計劃，再集中突破。還有我們對待學習的使命感和目標感比其他學生更強，學習更加專注，學習效率更高.其次我還嘗試了許多更高效的工作方法，如時間壓縮、OKR、番茄鐘等等，讓我在短時間內專注于當前任務上，這也大大提高了我的睡眠，從以前的6個小時變成了8個小時。另外就是我的自律性提高了，我也變得越來越自我約束，能抵住誘惑。這是通過老師在主題課上的引導，解析成功人士如何控制自己的欲望，獲得成功。我開始模仿他們的素質，這使我在學習和生活中，都能夠合理的安排自己的工作，也能約束我貪玩的欲望。
第二個改變的點，是我對情緒的掌控能力變強了。 在以前，如果一個人對我說了什么嘲諷的話，我的念頭就是：你完了。抑制不住想打人。肢體就像被《指環王》中的魔戒控制住，而現在，我嚴格遵守《非暴力溝通》中控制情緒的四要素。大大緩解了我生氣的情緒?，F在，我在我與人交往時，用心體會他人的需要和自己的需要。然后理性地和解這件事。這也進一步使我在班上的人際關系大大提升。
第三個改變便是我心態的改變，我從恐懼變成了自信。 第一，在小組的選人中，一些活動的決定中，我都是非常優柔寡斷，因為我總是害怕做錯。實驗班為了讓我們有這種獨立思考的主見，制定了競選組長、策劃活動，讓我們自己動腦想問題?？赡苡行┚駬袷清e的，但是這也是人生的一種經驗，有經驗才有教訓，才能讓我下一次做得更好。更重要的是，這種果斷的方式讓我少了很多的糾結和矛盾，另外，這也提升了我的領導力。
第二是最為重要的，看不清未來的恐懼。有一次，我在為上體制中學擔憂，不能提升自己怎么辦？不能達成自己的目標怎么辦？無法成功怎么辦？我腦子里全是問題沒處發泄,而在和老師的攀談中，我得到了結果。首先，他跟我說：“這只是我此時對于問題的看法，可能過一會兒又沒了。把你的煩惱列一個清單，兩周后，看看還在嗎？”
我嘗試了一下，最后發現大部分問題都是杞人憂天，是我對未來未知的恐懼起了作用。另外，就算這些擔憂是真的，也還是有很多辦法可以克服的。假如實在沒有辦法，只能上體制，也并不是無計可施的。事實上“條條大路通羅馬”，只是付出的努力需要更多，使用的方法也要更多。
我想我可以利用嘗試出的“體制學習法”。比如說用類型規整法來總結數理化的題型；用“潛意識輸入”背誦法來背古詩、古文；思維導圖以及教課來提升學習攝入量。我相信，在體制學校,運用我結合新教育以及自己思考出的學習方法，也一定能在體制取得優異的成績！
這便是我在實驗班以及新教育帶給我的改變。感謝新教育以及實驗班給予我這個不斷提升的機會。感謝山長以及老師對我的教導，讓我在完成人生使命的道路上繼續向前，謝謝大家的聆聽! 2
大家好！我叫胡思曼，這一年多，我在一個將近四十人的班級里學習。在這個班級里，我的領導能力和做事能力都有了很大的提升，也讓我真正感受到了“領導”和“領袖”的不同。 那么，領導和領袖又有什么區別呢？我們通常所說的領導，指的是擔任正式領導職務的人，肩負著領導組織前進的職責。而領袖，指的是那些真正發揮領導作用的人。領導不一定是領袖，也就是說，擔任領導職務的人，不一定發揮領導作用。
真正的領袖具備六個能力：觀察力、思考力、決策力、組織力、影響力和執行力。 在實驗班舉行的夏令營期間，我一直擔任的是班長。以前當班長，只不過是徒有虛名。不用做事，不用管理，讓你有一個稱號?，F在當班長，就需要去溝通、去管理、去判斷、去安排、去行動。最重要的是，你要去帶領整個班級變得更好！我不能保證這些我都具有，但我保證我一定會改變。 安排： 每天的任務，我都要安排好合理的工作人員來負責，如：值日生，檢查員，打飯人員……如果我沒有安排好，第二天大家就要亂成一鍋粥，不知所措。而安排也成為了我的習慣！這也讓我明白，做什么事都要有一個計劃，因為你不知道明天會發生什么，后天又會怎樣，你將要面對的是一個未知的世界。有計劃，才能更加清楚你的任務，不再浪費時間。
溝通： 班長，你需要更多的與老師溝通，與同學交流，相互配合。以前，我對老師充滿恐懼，更不敢與老師溝通。 自從當了班長，我需要與老師商量每天的活動安排，值日生該誰負責，檢查員有哪些……在這過程中，不知不覺我的溝通能力在漸漸上升，我對老師也不至于那么緊張，老師也更加喜歡與我聊天。 從夏令營回來后，我繼續擔任班干部。班干部，并不是讓你每天去收作業，而是去鍛煉自己分配工作能力、管理能力、判斷能力……。
判斷力： 做領袖的判斷能力很重要。你不能去給你的組員盲目地扣分，一味地懲罰。你需要對發生的事情做出理性地判斷，并提供合適的解決方案，這樣才能幫助組員獲得提升。你的組員也會更加信服于你，也愿意跟隨你。 控制情緒： 領袖，情緒控制能力也很重要。情緒是一種本能，而控制情緒確是一種本領。意思是：發泄脾氣是一種本能，而控制發泄脾氣卻是一種能力。學會去控制情緒，不讓情緒自由發泄，因為你是情緒的主人，并不是讓你自己跟著情緒走。領袖，做什么事都要有好的心態。帶著情緒去解決問題，只是憑著感覺走，起不到什么強有力的效果。 現在我處理組內的事情時，我不會憑著感覺走，帶著情緒去解決問題，而是保持良好的心態，先冷靜，后傾聽，再處理。也只有你保持著良好的心態，關注著高興，幸運的事才會源源不斷向你奔來，越快樂者則越幸運。
行動力： 在此期間，我的行動力也有了提升，做事之前不會說：“等一下！”而是立馬行動！每天我們都要讀羊皮卷，而羊皮卷也說到過：“我現在就要付諸行動，成功不會等待我，如果我不立馬行動，他將投入別人的懷抱！” 每天的朗讀讓我充滿動力，告訴我：“不必等待，立馬行動！”如果做領袖的安排好事情后，不去行動，那么“拖拉”將成為你的愛好。 實驗班讓我成長，讓我眼界遼闊，讓我從領導變成領袖，更多的去帶領大家。 最后我想說：“跟著國王去散步?！币乙粋€像國王一樣靠譜的領袖，讓自己去學習、去成長、去跨過千難萬苦！ |
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