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01 北京青年報的新聞： 在剛剛過去的這個暑假，武漢市武昌區中華路小學三年級1班的班主任程紅老師，給全班44名同學布置了一個特殊的暑假作業。 作業的內容是一項挑戰——“21天不生氣”。孩子和家長們需要下載一個情緒記錄表格，每天記錄下家庭的“情緒晴雨表”，需要孩子和家長對當天的家庭情緒狀況進行分析記錄。 開學后，通過梳理孩子們交上來的作業，程老師發現，全班44個同學中，只有一對雙胞胎和父母完成了挑戰，做到了21天不生氣，其余基本“全軍覆沒”。 “我統計了一下，在記錄中家長生氣的比例要比孩子高25%左右，而家長生氣的原因超過80%是因為孩子的作業問題?！?/p> 程老師說。 02 居家過日子，家庭成員之間免不了磕磕碰碰，偶爾吵架生氣，其實很正常。 但統計結果的有趣之處在于，“家長生氣的原因超過80%是因為孩子的作業問題”。 如今在很多家庭里，最大的矛盾，就是家長要求孩子好好學習和孩子不愿意好好學習之間的矛盾。 一個心中迫切，一個逆反不聽，這幾乎是所有家庭都會遇到的難題。 為此，家長們可謂想盡了辦法，但總是收益甚微。 03 其實，也許家長們不知道，在學校，老師也面臨著同樣的難題。 老師希望學生們努力學習，而學生們往往難盡如人意。 老師一天到晚生的氣，要比家長多得多。 要知道，家長是兩個人面對一個最多兩個孩子，而老師是以班主任為首的六七個人，面對幾十甚至上百個孩子??！ 家長挑戰的時間，只有21天，只是一個假期，而老師們挑戰的時間，則是一個學期，一年。 暑假后期，總有家長半開玩笑半認真地和我說：“快點開學吧！孩子在家里簡直快把我氣死了！” 我也總是半開玩笑半認真地回答：“現在知道我們老師每學期那幾個月難熬了吧？” 04 真的，老師在學校管理學生的難度，要遠大于家長在家教育孩子的難度。 網上有個段子說： 很多人打算做老師，問要看哪些書？以下是較專業的回答： 第一階段：《教育學》《心理學》《給老師的建議》《教學設計》 第二階段：《莫生氣》《佛經》《老子》《思想政治》《論持久戰》 第三階段：《頸椎病康復指南》《腰椎間盤突出日常護理》《心臟病的預防與防治》《高血壓降壓寶典》《強迫癥的自我恢復》《精神病癥狀學》 第四階段：《活著》 這當然是段子，也是含淚的真實。 遠的且不說，今年的9月4日，甘肅省會寧縣黨家峴鄉范灣小學的李學智老師，對開學以來多次未交作業的三名學生用木尺進行了體罰，致使三名學生身上出現不同程度的腫塊。一名學生經縣醫院檢查為軟組織損傷。 此事件被人專門拍成了視頻，發到了網上。當地教育部門最近做出決定，取消了李學智老師的教師資格。 05 一個教師，被取消了教師資格意味著什么，相信我們每個人都懂。 老師用木尺把學生打得“軟組織損傷”確實有些過分，但因此就被拿掉吃飯的飯碗，其實也有些過分。 用木尺打學生當然不對，但從某種意義上講，能夠面對學生不交作業還保持憤怒的老師，才是負責任的老師。 如果老師們都學乖了，學生作業愛做不做，自己的風險倒是沒了，但孩子們也就廢了。 真的希望，所有的孩子和家長都能做一做“挑戰21天不生氣”這樣的作業，更希望做完這個作業之后，不但家庭更加和睦了，也都對教師這個職業多了一些理解。 （圖片來源：攝圖網） 以教師和家長的雙重視角看教育，文章影響了億萬學生和家長。 |
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